2015 год

 

Тема: Национальная программа развития образования взрослых и просветительской деятельности 

Национальная программа развития образования взрослых и просветительской деятельности (раздел (вопрос) развития образования взрослых и просветительской деятельности в национальной программе (плане) развития систем образования) разработана на основании пункта 1.1.  Плана мероприятий по реализации Концепции развития образования взрослых в государствах-участниках СНГ, утвержденного Советом глав правительств государств-участников СНГ от 22 мая 2009 года.

Настоящий документ определяет основные цели, задачи, принципы и направления развития образования взрослых и просветительской деятельности.

Под образованием взрослых понимается процесс целенаправленного воспитательного и учебного воздействия на граждан, ориентированный на формирование качеств субъекта деятельности. Процесс образования взрослых обеспечивается государственно-общественной системой научных и образовательных учреждений, на доступных для большинства  граждан условиях реализующих  образовательные программ и проекты просвещения.

Результатом образования взрослых является совершенствование квалификации и профессиональная адаптация работников, созидательная  реализация правового, социально-экономического и нравственного статуса личности, закрепленного национальной конституцией.  

Просветительская деятельность – это процесс целенаправленного  информационного воздействия на граждан,  позволяющий им познавать себя и окружающий мир, созидательно  преобразовывать окружающую действительность.

Объектом образования взрослых выступает  процесс воспитательного, учебного и просветительского воздействия на участников производственных отношений.

Предметом образования взрослых является совершенствование квалификации участников производственных отношений и содействие  профессиональной и социальной адаптации различных категорий взрослого населения к меняющимся социально-экономическим условиям.

Образование взрослых тесно связано с  такими сферами общественной жизни как образование, наука, культура, здравоохранение, экономика, право, социальная защита, безопасность и политика.  Через образование взрослых решается широкий спектр социальных, правовых и экономических проблем.

Основные цели образования взрослых заключаются в создании  условий реализации социальных функций государства через специально организованное обучение, воспитание и нравственное развитие граждан, направленное на достижение следующих результатов, предусмотренных национальной конституцией:

-  признание, соблюдение, защита и реализация прав и свобод человека и гражданина;

- осуществление гражданами власти как непосредственно, так и через органы государственной власти и органы местного самоуправления;

- исполнение обязанностей гражданина, предусмотренных конституцией государства;

- создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека;

- государственная поддержка семьи, материнства, отцовства и детства, инвалидов и пожилых граждан;

 - использование природных ресурсов;

- развитие светского государства на основе формирования научно-этического мировоззрения у граждан;

- осуществление прав и свобод человека без причинения ущерба  правам и свободам другого человека;

- пользование родным языком,  свободный выбор языка, воспитания, обучения и творчества;

- свободный выбор, обладание и распространение нравственных убеждений,  деятельность в соответствии с ними;

- реализация свободы мысли и слова;

- свободный поиск, получение, передача, производство и распространение  информации;

- участие в управлении делами государства как непосредственно, так и через своих представителей;

- участие  в отправлении правосудия;

- свободное использование своих способностей и имущества для предпринимательской и иной не запрещенной законом экономической деятельности;

- имение имущества в собственности, владение, пользование и распоряжение им как единолично, так и совместно с другими лицами;

- владение, пользование и распоряжение земельными и другими природными ресурсами;

- свободное распоряжение своими способностями к труду, выбор рода деятельности и профессию, получение вознаграждения за труд;

- защита от безработицы;

- реализация законных способов решения индивидуальных и трудовых споров;

- реализация права на отдых, восстановление сил и трудового потенциала;

- осуществление заботы о детях и их воспитание;

-участие в благотворительной деятельности;

- реализация права на жилище;

- реализация права на охрану здоровья и медицинскую помощь;

- укрепление здоровья, развитие физической культуры и спорта, экологическое и санитарно-эпидемиологическое благополучие;

- получение начального и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях или на предприятиях;

- поддержание различных форм образования и самообразования;

- доступ к культурным ценностям;

- защита своих прав и свобод всеми способами, не запрещенными законом;

- получение квалифицированной юридической помощи;

- защита  от преступлений и злоупотреблений властью;

- реализация права на возмещение государством вреда, причиненного незаконными действиями (или бездействием) органов государственной власти или их должностными лицами;

- защита конституционного строя, нравственности, здоровья, законных прав и интересов граждан, обеспечение обороноспособности страны и безопасности государства;

- обеспечение собственной безопасности и безопасности других граждан в условиях чрезвычайного положения;

- уплата законно установленных налогов и сборов;

- сохранение природы и окружающей среды, бережное отношение к природным богатствам;

- защита Отечества.

Государственная поддержка образования взрослых позволяет обеспечивать реализацию правого статуса, социально-экономического и нравственного потенциала личности в государстве, является важнейшим  институтом государственного устройства.

Разработка и реализация механизмов обеспечения образования взрослых  обеспечивает переход государства к социально-ориентированной рыночной экономике и открытому демократическому обществу.

Государственная поддержка образования взрослых выступает основой общественного переустройства, социальных преобразований, опирающихся  на фундамент образовательного и нравственного потенциала населения. 


2012-2014 годы

 

Тема: Научно-методическое обеспечение  формирования единого  образовательного пространства государств-участников СНГ в условиях становления национально-региональных систем образования взрослых.  

Актуальность создания и научно-методического обеспечения формирования единого образовательного пространства  подчеркивается в Плане мероприятий по реализации концепции развития образования взрослых в государствах-участниках СНГ, утвержденного Решением Совета глав правительств государств-участников СНГ от 22 мая 2009 года и требует увеличения сроков фундаментального исследования на данную тему.

В ходе исследования на данную тему в 2014 году предполагается получение следующих результатов:

- разработать условия повышения уровня ознакомления трудовых мигрантов, пребывающих в государствах – участниках СНГ, с национальными языками, правовыми, культурными и социальными аспектами пребывания на территориях государств – участников СНГ;

- разработать организационно-методические рекомендации по повышению уровня ознакомления трудовых мигрантов, пребывающих в государствах – участниках СНГ, с национальными языками, правовыми, культурными и социальными аспектами пребывания на территориях государств – участников СНГ.

До 2015 года предполагается создание теоретического и методического обеспечения формирования единого  образовательного пространства государств-участников СНГ. Кроме того, предполагается создание информационных и программных средств обеспечения данного развития. 

 

Тема: Образование взрослых в сфере семейного воспитания.

 

В 2013 году предполагается разработать Обоснование комплекса мер и специальных образовательных программ, содействующих реализации права на образование взрослых, нуждающихся в особых условиях получения образования и социальной защиты (потерпевшие от деструктивных сект; одинокие родители и лица, их замещающие, воспитывающие детей вне брака; лица, вступающие в брак).

Основные выходы по теме в 2013 году: Концепция мер и специальных образовательных программ, содействующих реализации права на образование взрослых, нуждающихся в особых условиях получения образования и социальной защиты (потерпевшие от деструктивных сект; одинокие родители и лица, их замещающие, воспитывающие детей вне брака; лица, вступающие в брак) (3 п.л.); аналитические материалы «Деятельность деструктивных сект в России» (1 п.л.); научный доклад «Образование взрослых в сфере семейного воспитания» (2 п.л.); научные статьи  (2 п.л.).

 

Тема: Развитие профессионально-технического образования в процессе модернизации предприятий реального сектора экономики

 

Цель исследования

Основной целью исследования является разработка  условий   развития профессионально-технического образования молодежи и взрослых в государствах-участниках СНГ,  обоснование форм и методов профессионально-технического обучения молодежи и взрослых без  отрыва от производства на предприятиях реального сектора экономики СНГ. Будет разработана концепция профессионально-технического образования молодежи и взрослых без отрыва от производства на предприятиях реального сектора экономики СНГ.

 

 

Тема: Проблемы постпенитенциарного образования

Цель исследования

Основной целью исследования является разработка  комплекса  мер и специальных образовательных программ, содействующих реализации права на образование взрослых, нуждающихся в особых условиях получения образования и социальной защиты (лица, отбывающие наказание в местах лишения свободы; больные социальными заболеваниями из числа лиц, отбывающих наказание в местах лишения свободы). Данная цель исследования сформулирована в соответствии с целями Плана мероприятий по реализации Концепции образования взрослых в государствах-участниках СНГ, утвержденного Председателем Правительства России, а также другими Председателями правительств государств-участников СНГ от 22 мая 2009 года. 

Задачи исследования на 2012 год направлены на разработку условий  и механизмов гуманизации профессиональной подготовки сотрудников Федеральной службы исполнения наказания а также разработку  комплекса  мер и специальных образовательных программ, содействующих реализации права лиц, отбывающие наказание в местах лишения свободы.

 


2011 год

2011 год. Институт образования взрослых Петровской академии наук и искусств реорганизован в Институт образования взрослых Международной академии социальных технологий (ИОВ МАС)

 

Результат работы ИОВ МАС в 2011 году: разработка доктрины нелетальной войны и новых направлений подготовки кадров для нелетального противоборства.

29 декабря 2011 года состоялось итоговое закрытое заседание Президиума Международной академии социальных технологий (www.pan-i.ru), на котором выступили члены президиума с докладами по итогам работы в 2011 году. Ключевым докладом заседания явилось сообщение Председателя Президиума Международной академии социальных технологий Чигирева Виктора Анатольевича, доктора военных наук, профессора, академика на тему «О доктрине нелетальной войны», в которой профессор Чигирев В.А. развивает Концепцию мягкой силы (Авторы – специалисты из Пентагона, США), исключающую насилие как метод ведения войны.
С пояснениями отдельных тезисов выступления Председателя Президиума Международной академии социальных технологий Чигирева В.А. для широкой аудитории приводится доклад Президента Международной академии социальных технологий, научного руководителя Института образованяи взрослых Юнацкевича Петра Ивановича

Доктрина нелетальной войны

Идеи Председателя Президиума Международной академии социальных технологий (www.pan-i.ru), профессора Чигирева Виктора Анатольевича о новой доктрине нелетальной войны развивают Концепцию мягкой силы, предложенную учеными из США, предполагающую исключение насилия как новый метод ведения войны.

Сегодня в любом деле отсутствуют абсолютные начала – моральные, этические, нравственные ценности. Их нет и в новой модели войны – нелетельной войны или сетевой войны. Старая мораль, основанная на декларируемых общечеловеческих ценностях, рухнула, уступила место утилитарной, монетарной, прагматичной системе ценностей (Культ денег). Ключевыми проблемами современности остается организованная преступность и паразитический капитал, которые налагают мораторий на ведение термоядерной летальной войны и требуют новых и нелетальных решений.

Современный гражданин любого государства планеты не собирается отдавать свою жизнь за идеалы, пораженные двойными моральными стандартами. Уверовав в деньги как в Бога, заменив веру в Бога верой в Деньги, современный человек тратит всю свою энергию на захват материальных ресурсов. На планете случился нравственный холокост: баланс материальных и нематериальных ценностей нарушен в пользу диктата материальных ценностей, устремлений и действий по переделу планетарных ресурсов. Все моральные ценности деформированы примитивизацией мотивационной сферы современного человека, а именно – переход к модели, разработанной профессором Чигиревым В.А., которую мы условно назвали моделью «когнитивной крысы». Эта модель наиболее адекватна описанию человека, с которым случилась беда морального кризиса. В модели используется бихевиористический подход, при котором все человеческие потребности сводятся к трем компонентам – «ПРД»:

«П» – пища (современный эквивалент пищи – деньги), ее добыча любой ценой для обеспечения выживания;

«Р» – при наличии пищи (достаточного количества денег) – размножение, воспроизводство поколения и (или) монополия на лучших женщин и непрерывные половые развлечения;

«Д» – доминирование над другими, чтобы больше добывать денег и монополизировать лучших женщин и чинить собственный произвол, возводя свои желания в ранг закона и обязательства для исполнения другими социальными субъектами.

«Когнитивные крысы» воевать не собираются из-за угрозы потерять свою жизнь и здоровье, однако готовы вести ожесточенную войну нелетальными средствами, допускающими случайные летальные исходы и так называемые непланируемые самоубийства социальных субъектов.

Цель нелетальной войны– построение на планете открытого и свободного гражданского общества, состоящего из социальных субъектов (граждан, организаций, объединений, государств и международных союзов, содружеств и альянсов), созидающих и не наносящих вреда другим социальным субъектам ни мыслью, ни словом, ни делом.

Внутренний и внешний враггражданского общества – социальный паразит (актуальный и латентный), живущий за счет других и наносящий вред другим социальным субъектам (отдельным гражданам, организациям, объединениям, государствам и союзам) мыслью, словом и делом.

Оружие нелетальной войны: информационный концентратор;направленный дискурс; шалы вреда и угроз.

Шкалы оценки вреда и угроз разработаны профессором Чигиревым Виктором Анатольевичем и его военно-научной школой:

Отделение социальных технологий и общественной безопасности Международной академии социальных технологий (www.osbpani.spb.ru);

Институт социальных технологий (www.iovpani.spb.ru);

Центр военно-гуманитарных исследований (www.pan-i.ru);

Институт нравственности (www.inrav.ru).

Направленный дискурс разрушает или собирает любой квази – социальный субъект (организация, государство, объединения и союзы). Информационно-организационное оружие VI технологического уклада более эффективно и дешево по отношению к нейтронному оружию. Имуществу урон не наносится при разборке социального субъекта. При этом не допускается уничтожение любого социального субъекта, даже если это очевидный для общества социальный паразит. Каждый социальный субъект при его разборке разваливается на части, которые синтезируются в новый социальный субъект, исключающий паразитарное поведение на начальном этапе своего развития. И если социальная среда не позволит, то паразитарные тенденции так и останутся в скрытом, потенциальном состоянии. Тут боле уместно говорить о нравственном воспитании вновь созданных социальных субъектов – технологической реализации правила «Три С»: не вреди себе, соседям, среде ни мыслью, ни словом, ни делом; созидай для себя, соседей, среды мыслью, словом и делом (информальном образовании).

Эффективное оружие Vтехнологического уклада – СМИ (средства массовой информации) для получения поражающего (нанесения вреда) эффекта осуществляют концентрацию распределенной толпы. Все рассеяны по разным местам, подключены к одному или нескольким каналам СМИ, не видят друг друга и получают дезинформацию и становятся объектами манипуляций. Данная технология приводит к так называемой смерти социального субъекта, т.е. когда социальный субъект перестает влиять на процессы управления собственной жизнедеятельностью, лишается позиций доминирования, существенно и постоянно ограничивается в реализации потребности размножаться и иметь лучших женщин, теряет объемы добычи денег, попросту, их не может никак получить.

Информационно-организационное оружие, или его конверсионная версия (высокие гуманитарные и социальные технологии, www.scicomcis.spb.ru, Научный консорциум высоких гуманитарных и социальных технологий) VI технологического уклада основаны на применении мобильных, виртуальных толп, которые в состоянии нанести поражающий удар такой силы, с которым не справится реальная толпа на улице. Также можно получить созидательный эффект, если использовать виртуальные толпы для нанесения удара по ризомоморфной социальной среде.

Под ризоморфной социальной средой мы понимаем социальную среду, стабильно нестабильно развивающуюся и самоорганизующуюся, игнорирующую любые попытки когнитивного управления, т.е. управления из единого центра.

Итогом нашей научно-практической работы в 2011 году является разработка доктрины тотальной нелетальной сетевой войны.

По итогам 2011 года мы предлагаем инструменты ведения глобальных нелетальных войн, соответствующие требованиям VIтехнологического уклада (собора и разбора социального субъекта).

Стратегия нелетальной войны: построение на планете открытого глобального гражданского общества, в котором субъект будет возрожден и решен вопрос ограничения организованной преступности и паразитического капитала.

Тактика нелетальной войны:минимизация угроз (организованной преступности и паразитического капитала) через массовую оценку вреда от каждого социального паразита (актуального или скрытого).

Оперативное искусство:конструирование информационных концентраторов на основе использования шкал оценки вреда и угроз.

Новый этап развития военной науки в 2012 году связан с разработкой и реализацией разработанных инструментов ведения глобальных нелетальных войн (информационных концентраторов, направленных дискурсов, шал вреда и угроз).

Как отмечает в своих исследованиях профессор Чигирев В.А., «социальные системы и среды неуправляемы, никто не знает, что будет завтра и что было вчера, а если и присмотреться, то никто не понимает, что происходит сегодня». Регулирующие воздействия на социальные среды осуществляются во временных плоскостях негативного гражданского согласия. Не построение ада на земле – задача современных специалистов по информационно-организационному оружию, высоким гуманитарным и социальным технологиям, - а избегание ада. Не отбор лучших в когнитивные центры управления, а отсекание худших – задача социальных технологов, социальных инженеров и социальных дизайнеров, – представителей новых профессий XXIвека.

Сегодня нужно обеспечить бескровный передел планетарных ресурсов, перейти от ручного управления – единого центра воли и произвола, - к сложным системам управления, отражающим противоречивую суть самого субъекта управления – динамическую и сугубо нелинейную (ризоморфную) социальную среду, состоящую из множества социальных субъектов. Поэтому важным компонентом информационно-организационного оружия VI технологического уклада является направленный дискурс, который обладает сложной и нелинейной структурой, тождественной объекту управленческих воздействий – ризоморфной социальной среде.

Применение в коммерческих и созидательных целях высоких гуманитарных и социальных технологий тесно связано с кластерным анализом и синтезом. Сборка нового социального субъекта, капитализация которого сопоставима с доходом экономики страны среднего уровня развития, осуществляется путем анализа кластеров и их синтеза, а далее – поддержание устойчивого развития в стабильно неустойчивой социальной среде. Причем период устойчивого развития тесно связан с объемом вреда, который данный социальный субъект в процессе своей жизнедеятельности наносит другим социальным субъектам.

Из-за непрогнозируемого феномена направленного дискурса, как показала практика наших исследований и экспериментов в 2011 году, возникают так называемые субъект-объектные переходы. Это когда организатор дискурса сам может стать объектом обсуждения и оценки вреда, что приведет к его быстрой социальной смерти. Поэтому социальные субъекты, связанные с процессами нанесения другим социальным субъектам вреда, не могут сами погружаться в дискурсивные процессы. Однако другие социальные субъекты могут легко и дешево применять к ним элементы информационного-организационного оружия и получать в итоге распад объекта своего воздействия.

Промежуточными итогами нелетальной войны является результат ограничения социального паразитизма конкретных субъектов, использующих организованную преступность и паразитический финансовый капитал для реализации своих «ПРД» (потребностей в получении денег, размножении и доминировании).

Нелетальные войны не направлены на уничтожение социальных паразитов. Это своеобразный культурный слой человечества, ликвидация которого равносильна самоубийству цивилизации. Социального паразита нельзя уничтожать, репрессировать, так как он генерирует важные социальные мифы, формирующие иллюзию стабильности и «предсказуемости» завтрашнего дня для других социальных субъектов. В этом плане новая война идет под следующим девизом «отказ от насилия как новый метод ведения войны». Несомненно и то, что те лидеры, которые проводят политику ликвидации социальных паразитов, убивают составляющих их граждан по разным «законным» основаниям – в целом ликвидируют тот жизненный слой в социальной среде, без которого эта среда распадется и приведет к очередной катастрофе.

В этом плане мы сторонники моратория на лишения человека жизни и создания новой правовой нормы, запрещающей ликвидировать организацию (которая стала квази-социальным субъектом, а не просто бюрократической фикцией или симулякром и практикаблем) любой формы собственности, пока ее не переформатируют в режиме самоуправления и саморегуляции ее члены. Организация, также как и человек, в современном мире должна получить право на свою жизнь и сохранение преемственности, традиционности. В ходе же ведения нелетальных войн именно организации становятся мишенью для информационных и организационных ударов. Функцию внутренней и внешней защиты организации выполняет дискурсивный процесс, запуск которого возможен при наличии соответствующих специалистов, о подготовке которых только начинают говорить:

- конфликтолог (или бакалавр / магистр конфликтологии);

- социальный технолог (или бакалавр / магистр социальных технологий);

- социальный инженер (или бакалавр / магистр социальной инженерии);

- социальный дизайнер (или бакалавр / магистр социальной инженерии;

- социальный доктор (или бакалавр / магистр социальной медицины);

- специалист по кластерному анализу и синтезу (или бакалавр / магистр кластерного анализа и синтеза).

Также при научном консультировании профессора Чигирева В.А. произошла апробация новых военных и правоохранительных специальностей.

Для национального ведомства обороны:

- военный конфликтолог (или бакалавр / магистр военно-гуманитарного профиля);

- военный социальный технолог (или бакалавр / магистр социальных технологий двойного назначения);

- военный аналитик (или бакалавр / магистр информационного противоборства);

- военный инженер - программист и администратор информационных систем национальной обороны (или бакалавр / магистр военного программирования и администрирования информационных систем национальной обороны);

- командир виртуальной боевой системы «Интеллектуальный танк», «Виртуальный вертолет», «Стратегическая информационно-организационная ракета»;

- командир системы информационного противоборства.

Для министерства внутренних дел:

- юрист - конфликтолог (или бакалавр / магистр уголовного / гражданского права и конфликтологии);

- юрист и специалист по практической этике (или бакалавр / магистр уголовного / гражданского права и практической этики);

- юрист и специалист по нравственному и правовому воспитанию взрослых (или бакалавр / магистр уголовного / гражданского права нравственного и правового воспитания взрослых);

- юрист - специалист по борьбе с организованной преступностью и незаконным оборотом финансов (или бакалавр / магистр уголовного права и информационного противоборства организованной преступности и незаконному обороту финансов);

- юрист – программист и администратор информационных систем противоборства организованной преступности и незаконному обороту финансов (или бакалавр / магистр уголовного права, программирования и администрирования информационных систем противоборства организованной преступности и незаконному обороту финансов);

- юрист-инженер и администратор системы информационного противоборства преступлениям уголовной направленности.

- техник системы информационного противоборства преступлениям уголовной направленности.

Для подготовки таких специалистов ведущий специалист нашей академии профессор Чигирев В.А. разработал инновационные программы, которые мы планируем реализовать на практике в деловом партнерстве с образовательными организациями СНГ (www.cisedu.spb.ru), Российско-Белорусского Союза (www.intresint.spb.ru) и Евросоюза.

Для эффективного противостояния и нового вида сдерживания угроз в условиях сетевых нелетальных войн важен кадровый ресурс – новая элита общества, состоящая из граждан, способных порождать новые знания. В тотальных нелетальных войнах востребованы кадры, способные порождать новые знания. По сути – это катализаторы направленных дискурсов, - социальные инженеры построения и регулирования дискурсивных процессов, сборки информационных концентраторов и оценки вреда и угроз. Новая элита – это элита, обладающая способностью генерировать новые знания. Создание такой элиты для успешного сдерживания давления внешних социальных паразитов (паразитарного финансового капитала) – задача национальной безопасности любого квази-социального субъекта (государство, союз, содружество или альянс государств).

Реперными точками по производству кадров для национальной обороны в условиях тотальных нелетальных войн являются специализированные диссертационные советы. Привидение в определенный порядок специализированных диссертационных советов может дать не только кадровый ресурс нужного качества, но и выступить экономическим ресурсом, работа которого по объему денежных средств сопоставима с любым видом производства в реальном секторе экономики. Товаром здесь выступает «титулованная бумага», в которой отражается желаемый заказчиком уровень квалификации. Организация торговли такими бумагами строится по индивидуально адаптированному сценарию. Общие условия таковы: в совете должно быть несколько способных молодых людей, которые пишут квалификационные работы заказчикам и осуществляют их индивидуальную подготовку в соответствии с требованиями приобретаемой квалификации. Понятно, что логика требований от соискателя ученой степени реального вклада в науку является некорректной и убыточной. Молодой соискатель не обладает нужной экспериментальной, кадровой и финансовой базой для получения новых знаний. Также значительная часть лиц, претендующих на высокую оценку их креативных качеств и когнитивных свойств, по сути, являются весьма скромными лицами в интеллектуальном отношении. Здесь, по нашему мнению, более уместен традиционный подход, характерный для советской науки: важно воспитание кадров высокой квалификации, а не продвижение науки в ходе диссертационных исследований при скромной исследовательской базе соискателей ученых степеней. Если в советской научной школе на одного реального доктора наук приходилось десять докторов наук, которые «жевали» идеи креативной личности, которую обеспечивали профильным научно-исследовательским институтом и давали десятки кандидатов наук в качестве рабочих рук для реального доктора, чтобы тот мог дальше двигать советскую науку вперед. И эта система себя исторически оправдывала.

По оценке ряда экспертов, в советской научной школе 2% реально занимались генерированием новых знаний, а остальные осваивали эти знания и передавали их другим. Сегодня, при смене общественного строя, задача кадрового обеспечения сдерживания угроз новых тотальных нелетальных (и летальных локальных) войн формируется по другому. Чтобы иметь 2% креативных кадров, генерирующих новые знания, нужны также 98% средовых субъектов, на деньги которых реальные исследователи будут обеспечивать трудами и квалификационными документами заказчиков, и при этом получать средства на разработку новых знаний, составляющих контент высоких гуманитарных и социальных технологий двойного назначения.

Данное условие означает также и то, что коммерциализация специализированных диссертационных советов социально-экономически целесообразна для получения новой элиты, способной к качественной модерации в социальных сетях нового поколения и двойного назначения. Нова элита должна быть готова к несимметричному ответу на новые вызовы и угрозы национальной безопасности, обороноспособности государства. При этом важно, чтобы уровень благосостояния такой элиты не снижался и не был объектом передела других заинтересованных социальных субъектов. Вырастить такую элиту можно в национальных диссертационных советах, в которых предоставить творческим личностям такой график взаимодействия, при котором креативные кадры не будут сметены так называемыми «приступами жадности» или «чувством горя за успехи других людей». Важно обеспечить работу 1 генератора идей так, чтобы на него работало не менее 10 докторов наук и 40 кандидатов и 40 соискателей ученой степени кандидата наук. При соблюдении данного условия система национальной обороны будет получать нужного креативного кадра, который будет обеспечен исполнителями для получения новых знаний и использовании их при сборке нужных социальных субъектов с точки зрения экономики и национальной безопасности.

При применении по квази-социальному субъекту информационно-организационного оружия возникает хаос социальных субъектов, составляющих данный квази-субъект. Адекватная угрозам ориентация квази-социального субъекта в управляемом хаосе может осуществляться с помощью нравственного компаса: не наносит ли предполагаемое действие социального субъекта вред социальному субъекту и его членам.

Важным инструментом защиты квази-социального субъекта, который созидает и соблюдает правило «Три С», по мнению профессора Чигирева В.А., является стратегический дискурс с гражданским обществом, которым нужно заниматься и с точки зрения теории, и точки зрения практики и технологии.

Важными событиями в развитии Международной академии социальных технологий в 2011 году является создание отделения в Париже (Франция) и отделения социальных технологий и общественной безопасности в Санкт-Петербурге (Россия).

В декабре 2011 года Отделение социальных технологий и общественной безопасности Петровской академии наук и искусств (ОСБ ПАНИ), созданное на основании решения Президиума Петровской академии наук и искусств от 31 марта 2006 года в Санкт-Петербурге, реорганизовано в Отделение социальных технологий и общественной безопасности Международной академии социальных технологий. При этом полностью сохранен кадровой и научной потенциал, обеспечена преемственность, а также продолжается участие в исполнении Решений Совета глав правительств СНГ.

ОСБ МАС реализует цели, задачи и функции ОСБ ПАНИ.

В декабре 2011 года проведена реорганизация институтов ОСБ ПАНИ в сетевые институты ОСБ МАС:

Институт нравственности (www.inrav.ru);

Институт социализма (http://insocialism.spb.ru);

Институт недвижимости и оценки (http://stroyso.com);

Институт практической этики (http://inethic.spb.ru);

Институт образования взрослых (www.iovrao.spb.su);

Институт интегративной медицины (www.ourdoing.ru);

Институт собственности (www.osbpani.spb.ru);

Институт социальных технологий (www.iovpani.spb.ru).

Председателем Бюро Отделения социальных технологий Международной академии социальных технологий ОСБ МАС утвержден Чигирев Виктор Анатольевич, доктор военных наук, профессор.

Итак, важным научным достижением 2011 года является разработка доктрины нелетальной войны и ее инструментов.

Исследование феномена социального паразитизма является, по нашему мнению, важной перспективной задачей, которую мы намерены решать в 2012 году.

Перспективной задачей исследований членов Международной академии социальных технологий на 2012 год является также разработка общедоступных инструментов стратегического дискурса с гражданским обществом.


2010 год

 

2010 год

1. Разработано научно-методическое обеспечение конструирования и применения средств социально-технологической защиты социальных субъектов групп А, Б, В, Г. В основу обеспечения положены принципы светской этики и дискурсивной логики.

2. Разработано научно-методическое обеспечение урока светской этики как инварианта единого (общего) образовательного пространства государств-участников СНГ. В основу урока положена идея формирования у различных категорий населения СНГ адекватной вызовам и угрозам безопасности системы различения: что нравственно (нет вреда для конкретного человека, общества, государства, среды обитания), а что безнравственно (вредно для конкретного человека, общества, государства, среды обитания). В предложенное методическое обеспечение урока светской этики положено правило "Три С" (3С): непричинение человеком вреда себе, соседям, среде ни мыслью, ни словом, ни делом.

3. Правило "Три С" (3С) реализовано в практической работе ряда органов законодательной и исполнительной власти субъектов Российской Федерации. Государственными служащими используются рекомендации по этическому и дискурсивному обеспечению профессиональной деятельности.

4. Создано и реализуется идеологическое обеспечение формирования высокой бизнес-культуры ряда регионов Российской Федерации, основанной на ГЭП (глобальном экологическом прицнипе, правиле "Три С", и дискурсивной логике. Благодаря внедрению идеологического обеспечения в экономику одного из регионов Российской Федерации получен эффект преодоления аттомизации (разобщенности. отчужденности) предпринимателей, чиновников, работков и работодателей. Минимизированы риски инвестиционных процессов. Без репрессивной компоненты (возбуждения уголовных дел, арестов, судов, дисредитации руководителей разного ранга) минимизирована коррупция и феномен социального паразитизна в конкретных бизнес-процессах и рынках. Показано, что идеологическое обеспечение управленческой и коммерческой деятельности позволяет перевести проблемы, порождаемые тотальной коррупцией, в социальные и экономические преимущества не только для местных элит, но и для местных жителей.

5. Создано и реализуется идеологическое обеспечение для консолидации национальностей, преодоления проблем нацизма и экстремизма. Получен практический результат формирования высокой этнической культуры бизнессменов - представителей конкретных диаспор в одном из регионов России. Разработано и внедряется научно-методическое обеспечение консолидации, кооперации и созидательного сотрудничества диаспор в ряде регионов СНГ.


 

2010 год - реорганизация Института образования взрослых Петровской академии наук и искусств  в Институт социальных технологий и Институт образования взрослых Международной академии социальных технологий (www.pan-i.ru)

 


 

2009 год

 

2009 год, работы Института образования взрослых Петровской академии наук и искусств

 

Экспериментальные исследования специалистов лабораторий ИОВ ПАНИ в 2009 году обеспечили апробацию ведущих положений и результатов фундаментальных исследований в рамках проблематики приоритетного проекта «Методология непрерывного образования взрослых как основа развития образовательного пространства государств-участников СНГ».

Результаты экспериментальных исследований ИОВ ПАНИ свидетельствуют о состоятельности разработанного оценочно-диагностического инструментария, обеспечивающего мониторинг тенденций и динамики развития мотиваций взрослого человека в процессе общего и профессионального образования, что является значимым фактором определения продуктивности внедрения инновационных моделей, технологий, подходов, реализуемых в системах образования взрослых, с целью активизации взрослого человека как субъекта деятельности в  процессе непрерывного образования.

Положительные итоги апробации типологических моделей дидактического сопровождения обучения в вечерней школе, в центрах повышения квалификации, констатируют продуктивность научных разработок ИОВ ПАНИ в проектировании и освоении взрослым слушателем индивидуального образовательного маршрута.

Разработки ученых ИОВ ПАНИ в качестве технологического ресурса   обеспечивают  оперативное управление образовательными системами, которые были привлечены в качестве экспериментальных площадок, организующих обучение взрослых в учреждениях общего, профессионального и дополнительного образования, в подразделениях государственного управления образованием, в условиях вечерней школы.

В ходе экспериментальной работы был осуществлен мониторинг эффективности критериев экономико-управленческой подготовки кадров в Санкт-Петербурге, обоснована необходимость дополнительной подготовки управленческих кадров в сфере экономического образования, направленная на формирование у руководителей качеств субъекта хозяйственной деятельности в условиях инновационного сценария развития Российской Федерации.

ИОВ ПАНИ осуществил также мониторинг медицинского просвещения различных категорий взрослых, в результате которого была обоснована необходимость организации научного просвещения граждан, направленного на формирование качеств субъекта деятельности в сфере здравоохранения, санитарии и гигиены.

Важным результатом экспериментальной работы ИОВ ПАНИ  является апробация  и уточнение  эффективности средств профилактики возрастной патологии и ускоренного старения, снижения преждевременной смертности от биологических причин и продления трудоспособного периода жизни населения России.

Также был проведен мониторинг  развития компетентности взрослых в сфере семейного воспитания, в результате которого обоснована необходимость формирования у граждан качеств родителя на всех уровнях образования.

В ходе экспериментальной работы было также разработано  содержание  социально-педагогических технологий нравственного развития взрослых. Важным итогом эксперимента явилась разработка проектов государственно-общественных структур в виде общественных советов по нравственности, концентрирующих внимание государства и общества на вопросах нравственного развития граждан.  Разработанные практические рекомендации легли в основу создания в ряде государств-участников СНГ при главах государства общественных советов по нравственности и активизации нравственного просвещения в средствах массовой информации.

Важным итогом практической научной работы является  определение основных понятий и принципов медицинского просвещения в системе образования взрослых как принципов нового объединенного направления науки об образовании и медицинских наук «интегративная медицина».

Интегративная медицина - это  синтетическое направление науки об образовании и медицинских наук,  объясняющее принципы и закономерности педагогического, психологического и медицинского взаимодействия, диагностики, лечения и профилактики сочетанной патологии.

Комплексная (сочетанная, микст-, полиморбидная) патология  - заболевание, сопровождающееся вовлечением в патологический процесс различных регуляторных и эффекторных систем организма,  сопровождающихся профессиональной дезадаптацией, потерей трудоспособности и преждевременным старением.

Проблемный больной –  взрослый с комплексной патологией. Клиническая картина «проблемного» больного манифестирует полисимптоматикой, где имеет место  сочетание «болезней тела», «болезней души», «нарушения поведения», возникающих на фоне различных  «злоупотреблений». Эти больные обычно лечатся у многих узких специалистов (кардиологов, пульмонологов, гастроэнтерологов, урологов, гинекологов, невропатологов, психиатров и др.), не получая адекватных положительных результатов от терапии, они посещают сеансы экстрасенсов и колдунов; однако, и на этом пути их поджидают разочарования, и они вновь  возвращаются на «круги» традиционной медицины. Плата  за такое лечение, несомненно, велика, как в материальном, так и моральном отношении.

Разработанная концепция интегративной медицины базируется на нескольких  принципах:

  • комплексное исследование образовательного уровня, психического и соматического состояния пациента, определение актуальных  расстройств и их значимости, выявление взаимосвязей и взаимообусловленности образовательного уровня, психических  и соматических патологических нарушений;
  • разработка динамичной педагогической, психологической и лечебной тактики, основанной на результатах комплексной диагностики и ориентированной на системный подход.

В ходе практической работы уточнена схема педагогического, психологического и медицинского взаимодействия и лечения сочетанной патологии.

Интегративное лечение – это комплексная педагогическая, психологическая и медицинская помощь больному с сочетанной патологией.

Примеры сочетанной патологии:

  • нейроциркуляторная дистония (НЦД)+функциональное расстройство желудка (ФРЖ)+синдром раздраженной кишки (СРК)+астено-невротическое состояние (АНС);
  • ишемическая болезнь сердца (ИБС)+хронический гастродуоденит (ХГД)+остеохондроз с вертебралгиями +АНС и др., сопровождающейся нарушениями  поведения (пищевого, полового и др.), возникающей на фоне злоупотреблений (алкогольных, наркотических и др.).

Как показали эксперименты, таких больных может лечить «врач—специалист с интегративной педагогической, психологической и медицинской подготовкой» – по своей базовой специализации это терапевт, хирург, дерматовенеролог и др., прошедший дополнительную подготовку по психиатрии (5-6 мес.), психотерапии (3-4 мес.),  избранным разделам альтернативной медицины     (3-4 мес.), вопросам образования взрослых (1-2 мес.).         Это    специалисты,    как     показал        опыт работы  психосоматических  отделений интегративной направленности 28 и 32 городских больниц Санкт-Петербурга, осуществляющие взаимодействие со специалистами по образованию взрослых,  психиатрами, психотерапевтами и клиническими психологами, с одной стороны; с другой стороны – формирующие конструктивное общение между  врачами соматиками  (терапевтами и хирургами),  специалистами начинающимися     с  «пси…», и педагогами - специалистами в сфере образования взрослых.

 

© 2021 Институт нравственной культуры.

^ Наверх