УДК 371 37.04

ВОЛОНТЁРСТВО В  ТУРИЗМЕ
ДЛЯ СОЦИАЛЬНО НЕЗАЩИЩЁННЫХ ДЕТЕЙ

О.Ю. Латышев, академик Международной академии социальных технологий, академик Международной академии детско-юношеского туризма и краеведения имени А.А. Остапца-Свешникова, научный руководитель Федерального эксперимента Российской Академии образования, кандидат филологических наук, основатель и директор ТОП МОО АДЮТК «Мариинская галерея им. М.Д. Шаповаленко», глава Российской Детдомовской семьи. www.my.mail.ru/list/papa888  8-919-246-87-58, 8-918-443-00-43, Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Е.А. Байер, директор детского дома г. Азова Ростовской области - Федеральной экспериментальной площадки Российской Академии образования, кандидат педагогических наук, доцент, член творческого коллектива Мариинской галереи.

8-918-5510156. Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Е.В. Петрова, советник Российской академии естествознания, заместитель директора детского дома г. Азова Ростовской области – Федеральной экспериментальной площадки Российской Академии образования член творческого коллектива Мариинской галереи. Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Аннотация: Волонтёрские отряды студентов вузов Ростова-на-Дону оказывают значительную помощь в организации туристско-краеведческой деятельности детских домов, школ-интернатов для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Ключевые слова: волонтёр, туризм, краеведение, детский дом, школа-интернат, воспитанник, социализация.

Abstract: Volunteer groups of university students in Rostov-on-Don, are of considerable assistance in the organization of tourism and regional studies of orphanages, boarding schools for orphans and children left without parental care.

Keywords: volunteer, tourism, local history, orphanage, boarding school, graduate, socialization.

Юнацкевич Петр Иванович

Международная академия социальных технологий, 2013

 

Время активного пролития человеческой крови подходит к своему завершению. Одна из причин этого явления – развитие высоких гуманитарных и социальных технологий, обеспечивающих замену физической смерти на социальную смерть. При этом социальная смерть, в отличие от физической смерти, обеспечивает возможность социального возрождения субъекта. Социальная смерть, как конечный результат противоборства и войны, делает  современное гражданское противостояние гуманным, а войну нелетальной.

 

Стихи поэта Ивановой Светланы Вениаминовны из авторской работы "А я распахиваю двери", М., 2009 год.

***

Мамины руки теплые,

Так похожие на мои...

Вспоминаются мне все чаще

Беспечные детские дни.



Память вырвет кусочек детства,

В нем опора моя:

Отдохнет и оттает сердце

Среди сложностей бытия.



Луг, и мама, и я в панамке,

И кузнечик в стеклянной банке...

- Отпусти его, пусть живет!



Так бывает: попросту сказано,

А со мной по жизни идет...



Нерадивый ли, подлый, злобный ли,

- Отпусти его, пусть живет...



 

Алиев Афлатун Агакерим оглы

директор Института образования взрослых Международной академии социальных технологий

академик Международной академии социальных технологий

www.iovrao.spb.su

 

Образование и духовно-нравственное воспитание человека как один из методов построения социального государства

 

Построение социального государства предполагает дальнейшее развитие социальной сферы, серьезное улучшение жилищно-бытовых условий граждан.

Как отмечают С.В. Чигирев и П.И. Юнацкевич (2005), в ситуации ограниченности ресурсов необходимо искать новые или использовать старые, известные подходы к реализации этих задач.

В конце 80-х годов США уверяли Россию и страны Латинской Америки, что если они приватизируют свои государственные предприятия, откроют рынки для иностранных товаров и капитала, то у них начнется грандиозный экономический рост. Этого не произошло. Все страны, которые «купились» на это, находятся в катастрофическом положении. Большинство людей чувствуют себя беднее, чем 20 лет назад. Процветающая экономика, где деньги движутся свободно и массово в любое место, где они могут принести наибольшую отдачу, не состоялась. Главный виновник неразберихи и хаоса - США, вопреки своей фритрейдерской риторике, никогда не отказывались от государственного регулирования и протекционизма. Даже наши известные либералы интуитивно чувствуют, чтоосновной финансовый капитал в мире и высокие, особенно военные, технологии сегодня находятся в сфере жесткого внерыночного управления. Пришло время руководителям нашей экономики привести свои убеждения в соответствие с «рыночными условиями». Возражения, что нет экономических успехов из-за отсутствия «действительно свободного рынка», пора оставить. Необходимо осознать, что объемные зарубежные инвестиции не пойдут в Россию только по политическим мотивам, что стратегическим инвестором для России может быть только сама Россия. Поэтому переориентация существующего хозяйственного механизма в сторону построения действительно социальной экономики невозможна сегодня без волевых усилий власти по использованию государственных ресурсов в экономически рентабельных и социально-значимых проектах.

 

Методика обучения английскому языку детей среднего школьного возраста на основе применения театрально-лингвистического метода


Немченко Антон Викторович,
генеральный директор Международной театрально-лингвистической школы
"English City"




Существенные социальные перемены, обусловленные реформированием общественного устройства, интеграцией России в мировое экономическое сообщество, принципиальное изменение векторов общественного движения изменили государственную политику в области образования, стратегически ориентируя ее на идеи гуманизма, нравственности, демократии и свободы слова. Пристальное внимание современного общества к проблеме интеграционных тенденций во многом связано с техническим прогрессом, стремительным развитием технических знаний и технологий, и запаздываем гуманитарных технологий, эволюцией антропологических знаний, в соответствии с которыми в центр научной картины мира выдвигается нравственный человек, его потребность в созидательном развитии и социализации. Динамизм преобразования современного общества требует переосмысления целей и путей обновления образовательных систем. Развитие международного коммуникационного потенциала личности, ее способности интегрироваться в мировое экономическое пространство через владение английским языком становится одной из важнейших практических задач образования.