Научные статьи

История образования древних славян

Юнацкевич Петр Иванович

Институт образования взрослых, 2016

http://iovrao.spb.su

 

Аннотация.

 

В статье описаны особенности обучения и воспитания древних славян, которые сохранились как основа современных педагогических воззрений на воспитание детей,  роль отца и матери, семейного строительства, значения дедушки и бабушки в образовании молодежи и воспитании взрослых. Дается педагогический анализ  традиций воспитания древних славян, осуществляется оценка значения народной педагогики древних славян для современного нравственного развития человека. Даются рекомендации по практическому использованию народных традиций славянского образования в организации учебного и воспитательного процесса в учебных заведениях и семьях.

Работа ориентирована на студентов, аспирантов, педагогов-исследователей, изучающих общую педагогику, историю  педагогики и образования.

Ключевые слова: история образования, древние славяне, народная педагогика.

 

 

20 июля 2016 года, город Сочи

Выступление на Президиуме Международной академии социальных технологий, посвященное 60-летию Чигирёва Виктора Анатольевича, доктора военных наук, профессора, полковника, академика Международной академии социальных технологий

 

Юнацкевич П.И.  Дискурсивно-оценочный подход профессора Чигирёва В.А. – Сочи, МАСТ, 2016. – 4 с.

 

 

Дискурсивно-оценочный подход профессора Чигирёва В.А.

 

Основная проблема современности – неравенство в отношении распределения материальных благ.  Она порождает все остальные проблемы: терроризм, экстремизм, войны, криминал, социальные болезни. Держится эта глобальная проблема на идее, захватившей умы и души граждан (мировоззренческая парадигма) – коммерческо-потребительский подход к организации жизнедеятельности (основная цель – прибыль, ценность – деньги, средство – торговля). 

В итоге сформировался современный турбо-паразитический капитализм, обеспечивающий ускоренный рост материальных благ социальных паразитов и их воспроизводство.

 

Латышев Олег Юрьевич, канд.филол.наук, вед. науч. сотр. лаборатории «Школьная медиатека» Института содержания и методов обучения Российской академии образования (ИСМО РАО), Москва. Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра., www.papa888.narod.ru (495)246-22-00, 8-916-982-85-55

Latyshev Oleg Ju. Ph.D., leader scientific worker of Institute of content and methods of learning Russian academy of education

Задачи журналистики в медиаобразовании детей-сирот

Аннотация:

Задачи журналистики в медиаобразовании российских детей-сирот достаточно разнообразны. Это и помощь в реализации различных детских идей, при обучении выпускников в институтах и колледжах, обретения лучших мест в обществе. Администрация и воспитатели в детских домах развивают в воспитанниках всё большие способности для обретения ими журналистского образования.

The functions of mass-media representatives in the media-education of orphans

Abstract:

The functions of mass-media representatives in the media-education of Russian orphans has many vides. They help in the realization of the different children’s ideas, studying of postgraduates in the institutes and colleges, achieving best places in the society. Administration and the tutors in the orphanages develops in orphans more abilities to the receiving of journalists education.

О.Ю.Латышев, ведущий научный сотрудник лаборатории «Школьная медиатека» Института содержания и методов обучения Российской Академии образования, кандидат филологических наук                          

 

Информационно-коммуникационные технологии в преподавании учебного предмета «Технология»

интернатных учреждений для детей-сирот (Тезисы)

 

Образовательный процесс интернатных учреждений для детей-сирот имеет свои особенности. Он служит, главным образом, нуждам социализации и социальной адаптации воспитанников. Большое место в данном процессе отводится выработке у сирот как потребности в созидательном труде (воспитательный аспект), так и конкретных трудовых навыков (непосредственно в ходе обучения). То, что важную роль в обретении сиротами и потребности, и навыков будет играть предмет «Технология», характерной особенностью интернатных учреждений может и не являться. Акцент здесь, скорее, следует подразумевать в определяющем влиянии работ по данному предмету на сам адаптационный процесс в целом.

Дистанционная поддержка функционирования информационно-образовательной среды детского дома

 

Байер Елена Александровна, директор детского дома г. Азов Ростовской обл., к.п.н., доцент Открытого Евразийского института

Латышев Олег Юрьевич, в.н.с. лаборатории «Школьная медиатека» ИСМО РАО, к.филол.н., научный руководитель детского дома г. Азов Ростовской обл.

 

Дистанционная поддержка педагогических и ученических инициатив посредством ИТ – неотъемлемая часть функционирования информационно-образовательной среды детского дома. Мы исходим из понимания, что развитие информационно-образовательной среды идет в соответствии с появлением нового содержательного наполнения задач, решаемых коллективом детского дома в целом.